2年生が1階多目的ルームで「卒業おめでとう集会」に向けた役割分担をしています。「この固まりは何？」『ダンスリーダー！』「こっちは？」『縄跳びチーム！』。一人一人何かしらやりたいことがあるようです。『ジャン・ケン・ポン』『やったぁ！』『あぁぁぁぁ～』。各担当の中にもさらに役割があるようで決まった後は一喜一憂しています。集会の成功に向けて、やる気いっぱい2年生です。

木曜の朝、3年生教室の様子です。時間になると子供たちは視写の準備を始めます。「今日は４００文字を目指すぞ」「前から比べると多くの文字を書くことができるようになったよ」と、子供たちから、今日の目標や続けてきた手応えの言葉が聞こえてきます。「用意、始め」の合図で子供たちは一斉に書き始めました。今日の結果はどうだったでしょうか。

　6年生が数名、授業時間に1階多目的室や中庭にいます。「こんな時間に何をしてるの？」『掃除です。校舎に感謝してるんです』「校舎に感謝？」『校舎に6年間お世話になったからです』「なるほど、ありがとう」。2階や3階にも活動している6年生がいるそうです。活動している6年生の動きは普段以上にキビキビしているように見えました。卒業の日が近づいています。

　今朝も6年生の〇さんがグラウンドを黙々と走っています。先日も、雪が積もり始めたグラウンドを走る姿を目にしました。「〇さん毎日走っているね」『はい、雨の日とか仕事があった日以外は必ず走ってます』「どのくらい」『10周です』「2kmだね、いつも10周なの」『はい、区切りがいいんで』「学校に来る日は1年で200日ほどだから、その半分走ったとしても1000kmだね、すごいね」『まぁ決めたことなので‥』。そう言い残して〇さんは玄関に入っていきました。卒業を迎える〇さんの姿は在校生のよいお手本です。〇さんありがとう、応援しています！

　朝、１階多目的ルームに２年生がぞろぞろと集まってきます。「どうしたの？」『校外学習に行くんです！』「その格好で？外は寒いよ」『今日じゃなくて今度行く校外学習のお話があるんです！』「なるほど、どこ行くの？」『トントンの森』『山』「何するの」『雪遊び』『そり』「何食べるの」『ラーメン』『うどんじゃない』『白米じゃないの？』「いつ行くの」『バレンタインデーの日！』。校外学習をとっても楽しみにしている２年生でした。