６年生では、理科の学習で生物の暮らしについて調べています。今日は、外で飼っているメダカが食べているものは何かを調べました。水槽の中の動く物体を見つけ顕微鏡で調べると、アオミドロやゾウリムシなどの小さな生き物でした。真剣に顕微鏡を覗き込む姿は、まるで研究者。これからも、様々な事象に興味をもってほしいです。

昨日のなかよしタイムに、２年生が多目に集結しました。１・２組の友達に３組のゲームがかりが「だるまさんころんだを一緒にしましょう」と招待しました。「私もしたい」「途中から参加してもいいかな」と片付けや仕事を終えた人たちがどんどん集まりました。ゲーム係は「企画してよかった」「たくさん来てくれて嬉しかったな」と話し、次の企画の準備を始めていました。

子供たちが世話を続けてきたアサガオが大きくなり、毎日たくさんの花を咲かせるようになりました。そこで、みんなで話し合い、アサガオでいろいろな遊びにチャレンジしました。花を使った色水づくりやたたき染め、つると背比べ、アサガオと記念撮影等、自分がしたいことを選んで活動しました。「色水を太陽の光に当てると、きらきらしてきれいに見えるよ」「本当だ。宝石みたいだね」と嬉しそうに話す子供や「アサガオのつるが、わたしの身長をこえたよ」「ぼくのアサガオの身長は、何センチかな」と、アサガオの成長を喜ぶ子供。自分が発見したことを積極的に友達と伝え合っていました。夏休み中は、アサガオを家に持ち帰ります。家でもアサガオを使った楽しい遊びをしてみてくださいね。

６年生全体で、運動会に向けて集まりました。運動会までの日程や競技、演技について確認しました。その後、応援合戦に向けて、各色団でテーマや応援歌等について話し合いました。活発にアイディアを出し合う姿を見て、今年度の運動会にかける子供たちのやる気が伝わってきました。

「もっと書きたいから裏までいってもいいですか」と主人公の気持ちをワークシートに目いっぱいに書こうとする子供たち。物語文の中の主人公の気持ちを様々な叙述からじっくり考える姿がみられました。会話文や行動描写、情景描写を根拠に、ふか～く思考する子供たちに感心させられました。

「本当に１Lは１０dLなのか・・・」「本当に１Lは1000mLなのか・・・」 もう少しで学習が終わる水のかさの授業中に子供たちがつぶやいていました。実際に確かめたい！ということで、実験をしました。 １Ｌに１dLは１０杯入るのか…。「ぴったりだ！」「本当だったんだ」「ってことは、長さの㎝とmmと同じってことだね」と結果に驚き、これまでの学習とつながていました。 １Ｌに１mLはいくつ入るのかな…。「１mLのキューブが1000こ入るってこと？」「確認が難しいね」「10のまとまりや100のまとまりを使えばいいんじゃない」と、数が多くなっても協力して確認していました。               国語では、発明家になって自分が考えたアイディアを友達に発表しました。「家族をらくにしたいから、～を考えました」「友達と楽しく遊びたいので、～を考えました」と自分の考えを自信をもって、伝わるように言葉を選びながら発表していました。聞いている人も「〇〇さんは、家族のことを思っていてすてきです」「僕も〇〇さんの発明がいいと思った」「私の考えと〇〇さんの考えをくっつけたら面白そう」といいところを見付けていました。

くしゃくしゃにした袋に、丸めた新聞を入れて・・・。わあ、ふかふかのまくらみたい。さて、袋の途中をぎゅっとねじってひもで結んで、横から見ると魚？上の方をぎゅっとモールで結んで、前から見るとうさぎ？子供たちの想像力は止まりません。 自分のかわいい相棒をつくって、ぎゅっと胸に握りしめている子供たちでした。

図画工作科では、新聞紙や色紙を破き、見えたものを一つの絵に表す学習を始めました。３組では、破いた新聞紙を見て、どんなものに見えるのかをグループで話し合った後、画用紙に貼ったり、クレパスで色を付けたりしました。「海の中に巨大な腕時計が浮かぶ様子」や「ゾウと船が一緒に泳ぐ様子」等、子供たちは自由な発想で破いた紙を貼り合わせ、一つの絵にしていました。活動の中でAさんは、「Bちゃんは何色にしたい？Bちゃんが決めていいよ。」と優しく声を掛けていました。Bさんは、嬉しそうに好きな色を選んでいました。友達と協力しながら活動を進めようとする姿が見られ、嬉しく感じました。

今日、３年生の子供たちが初めて「立山小唄」を練習しました。７月の「立山まつり」でも踊られる、地域に受け継がれる大切な踊りです。今年度も校区にお住まいの踊りの先生に、男踊りと女踊りの指導をしていただきました。教えていただいた後に教室に戻ると、「明日また練習したい」「立山まつり絶対に出たい」と前向きな声がたくさん聞かれました。地域の伝統を引き継ごうとする子供たちの姿が素敵でした。