パズルを２種類用意してもらいました。パッケージの解説によると「論理的計画性」「帰納的思考」を育むものと「図形認知力」「構想力」を育むものなのだそうです。いずれも集中力・思考力・判断力なども育んでくれるそうです。実際に置いておくと、すぐに見つけた子供がやりだします。結構難解なのであきらめる子供もいますが、黙々と時間いっぱい取り組む子供が多いのには驚きでした。『よっしゃ～できたよ！』『いいな、絶対完成させてやる！』。互いに刺激し合って挑戦しています。真剣に考えている表情や完成した時の何とも言えない嬉しい表情を見るのがとても楽しいです。

　２年生の〇さんの机上に面白そうなタイトルの絵本がありました。ちょっと拝借して読んでいると子供たちが寄ってきて『なに読んどるが？』『この本知ってる！』『焼き魚の話なんぜ！』と口々に話します。「焼き魚好きな人？」『はぁ～い』「苦手な人～？」『は～い』「きれいに骨だけにできる人？」『はぁ～い！』『カルシウム補充に骨まで食べることありま～す』「どうしても身が残っちゃう人？」『は～い』。思った以上に焼き魚を食べている子供が多くてびっくりでした。本当は絵本の話をするはずだったんだけど‥。今夜のおかずは何かな？

　小学校の１・３・５年玄関を入ると公衆電話があります。子供たちは、忘れ物をしたときや急な雨でお迎えをお願いするときに使っているようです。今日も一人の児童が、友達に付き添われながら電話をする姿がありました。申し訳なさそうに忘れ物を届けてほしいとお願いしているようでした。携帯電話とスマホの普及で、公衆電話、家の電話が減少している時代、電話のかけ方を知らない子供もおり、学校の公衆電話には、このような説明を添えています。

　雄山山頂のライブカメラに中央っ子が写っていました。12時ごろには登頂できたようです。子供たちは頑張っています。サポートの皆様、ありがとうございます。復路も気を付けて楽しんでください。

　6年生の子供たちと、引率の皆様の無事を祈っています。夏山を十分満喫してきてください。進む勇気、引き返す勇気、どちらも大切に安全で楽しい時間を過ごされるよう願っています。細やかな連絡に感謝です。

　下界の天気は曇り、気温27度、湿度は低めでそれなりに快適です。

　『眠いです、まだ起きてません』『3時くらいから目が覚めてギンギンです』『登山はちょっと不安です』『雄山に登るのがすごく楽しみです』。今朝、6年生が無事立山に向かって出発しました。思いはそれぞれのようですが、心に残る一日を過ごしてくれたら嬉しいです。ご家族の皆様、朝早くから子供たちの準備や登校の協力ありがとうございました。愛育会の方々、協力者の方々、子供たちをよろしくお願いします。みなさんの応援に深く感謝です。安全で楽しい立山登山になりますように！

　職員室の前に忘れ物のブレザーが5着あります。一学期の間に職員室に届けられたものです。記名されていないので持ち主に返すことができない状態です。子供たちもブレザーを使わない時期なので気が付かないままになっているようです。家庭に、ちゃんと自分のブレザーがあるか確認してください。よろしくお願いします。

　3年生は木曜日のチャレンジタイムに別の予定があるため、今日視写に取り組みます。「目標の文字数を書きましょう」『100文字かな』『自分は70にしよう！』『頑張って150文字いけないかな』。3年生が視写する文字数の目標を考えています。「準備できた人は手を頭に付けましょう」「鉛筆をもって、用意、はじめ！」。どの子も真剣、一心不乱に教科書と原稿用紙をかわるがわる見ながら筆を走らせます。「５・４・３・２・１はい！終了～」『よしゃぁ～目標達成』『もう少しだったのに』『目標簡単すぎたかな？』。子供たちは成果に一喜一憂しています。自分で決めた目標に向かって真剣に取り組む大切な時間を過ごしています。

　『おはようございます。入ってもいいですか？』『こんにちは、カードにハンコ押してください』。元気な１年生がやってきます。『ねぇねぇ、まだ挨拶は”おはよう”じゃないの？』『こんにちはでもいいじゃん』「なるほどみんなの境目は？」『10時くらい』『えっ自分はお昼ご食べたら”こんにちは”。それまで”おはよう”かな』『えぇ～っほんと～う？』。挨拶アルアル、互いの感覚の違いに驚いています。みなさんの挨拶の境目はいつ頃でしょうか？

　６年生は明日（１９日）、立山登山を行う予定です。天気予報を見た子供たちから、「明日の天気は大丈夫かな？」という声が聞こえてきます。それでも登山に向けて、登山靴を借りた子供たちは、足慣らしのために登山靴を履いてきました。準備万端です。明日の実施等、子供たちの安全を第一に考えて登山を行いたいと思います。