『なつかしい～』『ここに写ってる！』『そう言えばこんなことあったねえ』。子供たちが玄関のポスターを眺めながら話しています。保護者・地域に皆様への年末のご挨拶のポスターを玄関前に掲示しました。各学年の先生方に「思い出」というテーマで提供してもらった写真を使ったポスターです。学校にお立ち寄りの際に見ていただければ幸いです。

朝の準備中の１年生教室前を通ると、「先生、見て見て！」と袋にたくさん入った折り紙を見せてくれました。『家でつくったん。』『私はこれだよ。』と子供たち。『ああ、これだけでたりるかなあ。』とちょっと心配そうな声も聞こえます。今日は、２時間目に４年生、昼休みに６年生を招待して「あきまつり」をするそうです。廊下には、出番を待つ秋のおもちゃが並んでいます。「あきまつり」を前にそわそわしている様子の子供たちでした。楽しみですね。

　「今日は６年生の視写の様子をHPの記事にするから頑張って！」『やったぁ、頑張ろう』「先生と勝負したら勝てる？」『は～い』「何人か自信ある人いるようだね。すごいね」。今日の視写のテーマは人権週間の期間に合わせて”世界人権宣言”だそうです。視写を通して人権について考えるきっかけにしてほしいという担任の意図を感じます。始めの合図で子供たちは一斉に書き始めます。書き始める前は先生との勝負を楽しみにワクワク・ノリノリの雰囲気だったのが一変し、静寂の中、鉛筆を走らせる音だけが響きます。途中に時間経過を伝えても集中力は削がれません。６年生の成長を感じます。あっという間に５分が終わり、担任の先生に勝利した子供もいたようです。流石、最上級生、もうすぐ卒業生！勝負してくださった先生お疲れさまでした。

５年生が中心となって、活動の説明をしたり、ゲームを進行したりしました。

５年生の〇さんが、「△班は～へ、◇班は～へ移動してください」と言えば、すかさず６年生さんが「あそこの花のところに集まるよ」と班のみんなに伝えています。

５年生を温かく見つめる６年生に聞いてみました。「ちゃんとできるかなって、親のような目線です」こうして徐々にバトンタッチしていくようです。

かるた遊びをする班では、札を見付けて黙って指差し、下級生にチャンスをあげる姿、読み札を読みながら「ちょっとひっかけを入れるよ」「はい！一回広がろう」と機転をきかせて指示する姿も見られました。

「すごく楽しかったです。暑くて汗が出てきました」と、なかよし班で８の字跳びをしていた４年生。それぞれに楽しい時間を過ごしたようです。

　「おはよう」『おはようございます！』「今日はいつもより元気に見えるけど？」『はい、今朝はすっきり目が覚めてます』「どうしたの？」『起きてすぐ、濡らした綿をいっぱい貼り付けたら、あっという間に目が覚めました。すごい効果です』「なるほど、いい方法見つかったね」。〇さんと話していると向こうから◇さんがやってきます。「おはよう。しっかり目覚めてる？」『はい、今日はバッチリです』「◇さんも！何かしたの？」『たまたま早く目が覚めて”推し”を眺めてたら目が覚めました』「朝からテンション高めだね」『はい、今日は！』。二人は仲良く教室に向かいました。明日も気持ちよい目覚めの朝を迎えられますように！

　『ねぇねぇ何も着てなくて寒くないの？』『毎日ずっと考えているね』『すごく寒そうで大丈夫かなぁ』『大丈夫だよ。像はいつも裸だから平気なんだよ』『風邪ひかないように、いつも裸で鍛えているからね』。1年生が校舎東側の玄関前の”像”に話しかけています。本気なのか？想像力を働かせた遊びなのか？見ていてもよく分かりませんが楽しそうであることは間違いありません。”創造の像”は中央っ子と仲良しです。

朝の会前の１階多目的室を見ると、大縄の８の字跳びをしている子供たちが増えてきました。「８の字跳び、がんばってるんだね」と声をかけると、「大会があるらしいんです。」「このチームじゃないかもしれないけど、練習しています。」「体育の時間にやったコツがあるんです。」と口々に教えてくれました。次の目標に向かって、少しずつ楽しみ始めている様子の子供たちです。

　「よっしゃっ、終わった！」『えっ！』『先生もう終わったの』『気持ち切り替えないと記録が‥』。担任に視写勝負を挑んだ4年生でしたが、今日は残念ながら返り討ちにあったようです。「終了～。達成した人はこっちおいで～」。4年生が嬉しそうにシールを受け取っています。自分で決めた目標をクリアした人、全員が毎回もらえるそうです。今日取材した学級では2学期始業式で読まれた代表者の決意の言葉を継続して視写しているようです。何度も繰り返すことは、自分の成長の実感につながります。全部書き終え、文字数ではなく、残り時間が自分の記録になっている子もいます。視写の題材を工夫することで学期初めの新鮮な気持ちを思い出し今の自分を見直すきっかけになります。たかが視写、されど視写。工夫次第で効果は大きく広がります。

　今日は学校で”大蔵流狂言”の公演が行われます。6年生の何人かが作品に出演すると聞いたのでインタビューしてみました。「なぜ出演を決めたのですか？」『国語で狂言を学んだ時、面白そうだったのでやってみようかと思いました』『事前学習会の時、見ていて楽しそうだったので、希望しました』「緊張してますか？」『はい、どうやるんだったかあまり覚えてなくて少し心配です』『緊張してません。早く出番が来ないか楽しみです』「役柄は？」『キノコです』。出演する中央っ子はそれぞれやる気満々です。中央っ子の活躍が楽しみです。

　1年生教室を覗いてきました。『よし！できました！見てください』「きれいに書けてるね、ところで、これはシ？ツかな？」『‥‥』「難しいよね、かき分けるコツは‥だよ」。1年生がカタカナの練習をしています。今日はいろいろな先生から学ぶ日です。この時間も2人の先生が来られて一人一人の頑張りや成長を見付けてくださいます。次の時間は2クラス合同で行う図工です。そこにも1人、先生が来られて子供たちのサポートをしてくださっています。学年担任だけでなく、いろいろな方々に見守られて1年生はのびのび育っています。

　「その花壇、冬支度で花を抜いたはずだけど何してるの」『耕した後、雑草が生えてきたから抜いてるんです』。6年生の〇さんたちが教えてくれました。「委員会活動だね、ありがとう」『はい！』『はい！』『自分は‥』「違うの？」『委員会は別です、お付き合いです、お付き合い』。どうやら3人は誘い合って仕事に励んでくれていたようです。”いつも気持ちよく仕事をしてくれて助かってます”と委員会担当の先生も嬉しそうです。学校はこういう温かい子供たちの力に支えられています。

　『この札どこに張ればいいですか？』『このくらいの高さで大丈夫？』『もっとテープちょうだい』『次、何をやればいいですか？』。今日はGoGoフェスティバルの日です。朝早くから5年生のボランティアが集まって会場準備の手伝いをしています。てきぱきと動く5年生の様子をみていると来年度の活躍が楽しみになります。お疲れ様、ありがとう、5年生のみなさん。

　『ハイ・ハイ・ハイ・ハイ‥あっあ～ぁぁ‥みんながんばろう！』『ハ～イ、ハ～イ、ハ～イ、ハ～イ‥おしい、もう一回』。2階多目的ルームで4年生の声が響いています。八の字飛びの練習です。自分に合わせたチームで記録（300回と150回）に挑戦しています。メトロノームを使ってリズムをつかもうとしているチームもあります。目標に向かって互いに励まし合いながら挑戦している4年生の姿に感心します。今日の記録はどうだったのかな？

　火～金曜日の8:30はチャンレンジタイムの開始時刻です。子供の力を伸ばすため、学年の実態に応じた活動が意図的に計画され実施されています。木曜日の視写もその一つです。「今日の様子はどうかな」と思い校舎を回っていると「きまり」について考えている4年生のクラスがあったので興味を惹かれました。テーマは「”きまり”を守ろうとする習慣を身に付けることが何故大切なのか」です。「自分一人で」「近くの友達に話してみて」「クラスみんなで話し合って」考えながら、一生懸命自分の考えをもとうとしている子供たちの様子に感激です。

　登校していたはずの５年生〇さんが傘を開いて出ていこうとしています。「どうしたの？」『あそこに白いものが落ちているから取ってきます。ゴミが落ちているとしたらよくないでしょ』。そう言って〇さんは冷たい雨が降る中、正門に向かって走り出し、拾ってくれました。誰かが落としたマスクです。「ありがとう。残念だけど濡れちゃって使えないね、処分しておくよ」『お願いします』。自分で考え行動してくれたカッコいい中央っ子に出会えて、寒さが少し和らぎました。〇さんありがとう。

　自衛隊富山地方協力本部の方々が来校され”中央っ子防災フェスティバル”が開かれました。子供たちはスライドを見ながら災害時の防災知識を教わった後、「ロープワーク」「制服の試着」「応急担架制作」「クイズ」「自衛隊車両の試乗」の各コーナーを巡り、自衛隊の活動や防災について学んでいました。普段なかなか味わえない体験を子供たちは思い切り楽しんでいたようです。自衛隊の皆様、そして愛育会の皆様、子供たちのために貴重な時間を用意してくださって本当にありがとうございました。

　『おはようございます。今日、図工あるんです。とっても嬉しいんです』。5年生の〇さん、登校直後の第一声です。「図工好きなんだ、よかったね。何つくるの？」『椅子です』「すごいね、材料は何？」『木です。立山町の森林組合の人が来て持ってきてくれて、作り方も教えてくれるんです』「よかったね、丈夫につくってちゃんと座れるのをつくらないとね！」『はい、しっかり話を聞いていい椅子つくります！』。〇さんニコニコ顔で教室に向かって歩き出しました。9時30分、森林組合の方々が準備に取り組んでおられます。楽しい時間はもうすぐです。組合の皆様、ありがとうございます。

　『ありがとうございました、楽しかったです』。視写が終わった直後の〇さんの言葉です。今日の5年生の視写の時間は担任が入れ替わって実施されました。いつもとは違う先生の指導で行う活動に新鮮さを感じたのか準備を急ぐ5年生の表情は生き生きしています。中には視写に参加し、自分の記録の70%を基準として子供と記録を競ってくれる先生もいます。『そのままの記録で先生に勝てちゃった』『もう少しだったのに、惜しいなぁ』『自己新記録が出ました』。普段以上の集中力が発揮されたようです。「3人の担任が学年全部のクラス担任でもあることを子供たちに感じてほしくて、視写の時間に担任を入れ替えてみました」学年主任の思いが子供たちに伝わると嬉しいです。

　学校では”立山お話の会”の方々のご協力をいただき定期的に読み聞かせの機会を設けています。子供たちは15分程度の時間、数種類の物語や詩などを味わってます。今日は2年生のお話の会が開かれました。会の方々の声だけが響く静寂の空間の中、子供たちはお話の世界に浸っていました。地域の方々のお力で子供たちの心が耕されています。

　冬が一気にやってきたような朝です。教職員は寒さ対策、完全防備で子供たちを出迎えます。登校時の子供たちは概ね寒さ対策をしていますが中には半袖半ズボンの強者もいます。寒くないかと尋ねても『へっちゃらです』と答えます。そうしているうちに朝の活動をする子供たちが体操服で教室から出てきます。再度、寒くないのかと尋ねても『それほどでも』と答え、元気に身体を動かしています。子供は風の子、中央っ子は元気です。風邪ひかないでくださいね。

　『寒い寒い、この間まで暑かったのにね』『手、すごく冷た～い』『寒過ぎて手が動かないから傘が差せませんでした‥』『寒さで手が真っ赤になっちゃった』『”なるちゃん”は温かそうだね。いいなぁ！』『やっぱり手袋は温かいよ』。登校してきた子供たちが次々に話しかけてきます。『今、秋だよね』『冬じゃない』『ええ～？秋はどこ行ったの』『秋と冬、半々だね』『見て見て！山が白くなってる！』『やっぱり冬だ』。季節の移り変わりを肌で感じる中央っ子です。

　『ぐらぐら一緒にやろう』『自分も入れて！』『みんなでやろう』『ああ～っ倒れる～』。子供たちが1階多目でバランスゲームやパズル等に興じています。一人で黙々と取り組む子、仲間ときゃぁきゃぁ言いながら楽しむ子等、その子に応じて楽しんでいます。今日のような雨の日には特ににぎわう一角です。中央っ子は仲良く、気持ちよく楽しい時間を過ごしています。

　『160』『183』『243』‥。子供たちが用紙の右上に、今日自分が目指す数字を書いています。「自分の新記録を目指すのが大事なんだよ。人それぞれ違うのが当たり前。今日もがんばりましょう！」『お～っ』。「用意、始め！」。合図とともに子供たちは一斉に書き始めます。どの子もすごい集中力です。アッと今に5分がたちました。『よっしゃぁ！新記録！』『おしい、あと〇文字だったのに』。みんな記録に一喜一憂しています。『新記録じゃないけど、この話の記録はどんどん伸びてるよ』「どういうこと？」『同じ話を何度か視写してるから、その数が増えているってこと！』「なるほど、力がついてきてるね」。〇さんとても嬉しそうに説明してくれました。自分の記録に挑戦している2年生です。

　学校の周りの樹木を雪から守るために校務助手の方が毎日少しずつ作業を進めてくださっています。『ブロッコリーが鉢巻してるみたいだね』。変化に気付いた子供たちはその様子を面白そうに見ています。冬が少しずつ近づいています。

　1年生の学習の様子を見ながら歩いていると廊下側の窓枠に可愛いオブジェが飾られていました。「どうしたの？」と聞くと〇さんが『家で家族と作ってきました。もうすぐクリスマスだから！。楽しみにしてるんです』と教えてくれました。他の子供も嬉しそうにオブジェを見ています。「素敵なプレゼントもらえるといいな」と思いながら、グラウンドを見ると大きな虹が出ています。グッドタイミング！きっとオブジェの効果です。〇さんありがとう！

　『グラウンドに何か書いてある印がたくさんあるけど何ですか？』「どこかの学年で実験してるんじゃないのかな。実験道具の置き場所じゃない？」『サッカーとか陸上の練習に使う印かも‥』。そうしているうちに「ピンポンパンポン・照明を改修する時の検査に使う印がグラウンドにあるので触ってはいけません」”と放送が入りました。『なるほど！』子供たちは納得して教室に向かいました。工事をされている方に聞くと、あの印はLED化されたナイター照明がグラウンドの正しい位置を適切な明るさで照らしているかを確かめる場所を示すためのものなのだと教えてくださいました。謎の印の正体判明です。工事、よろしくお願いします。

　「新しい出会いを大切にして仲間との時間を楽しんでください」。立山町の5・6年生およそ80人が1週間寝食を共に過ごす通学合宿が始まりました。食事と班活動の様子を見ていると『絆が深まるよう頑張ります』『まずは同じ班の友達とたくさん話すことから始めます』『もう仲良しになりました』『自分の班はまだ静かだから、これからです』等、様々な感想を教えてくれました。どうやら、みんな、よいスタートが切れたようです。残りの時間、自分もみんなも楽しい時間をたっぷり創ってくださいね。明日、元気に登校するのを楽しみにまっています。

　『まっかだなぁ～まっかだなぁ～』。１年生が朝の歌を口ずさみながら視写の準備を始めます。可愛いなぁと思いながら見ていると、いつの間にか教室は静まり返り、みんな視写開始のポーズを取り始めます。「用意、はじめ！」。子供たちは先生の合図で一斉に鉛筆を走らせます。目は教科書とプリントを行ったり来たり。言葉を発する子は一人もいません。すごい集中力です。「ピ・ピ・ピ‥」『何文字書けた？』『よっしゃぁ新記録！』『今日はダメだったぁ』『頑張ったよね』。１年生の子供たちが今日の頑張りをお互いに話し合っています。中央っ子の成長を感じる嬉しい時間です。

　６年生の〇さん◇さんが１年生玄関で話しています。「玄関間違えたの？」『違います、間違えてません』「ごめん、ごめん。ところで、ここで何してるの」『集団登校で集まってるときに◎さんが急に家に帰ってしまって‥その後ちゃんと学校に来ているか気になったので確かめているんです』「そうだったんだ。心配してくれたんだね、ありがとう」。◎さんは無事に登校していたようです。二人の優しさに、心が温かくなった朝でした。

　１１月の給食献立表を紹介します。子供たちが食の経験を増やすことにつながれば幸いです。　

　給食11.pdf

　立山中央小学校の挨拶運動にマスコットキャラクター”なるちゃん"が参加してくれました。”なるちゃん”は中央っ子が選んだマスコットです。教職員が作成した着ぐるみを６年生がまとい、朝の挨拶をよびかけています。「マスコット参加の効果はありますか？」『はい。特に下級生の反応がよくて”なるちゃん、おはよう～”って声をかけてくれる人が多くなりました』。中央っ子の挨拶の輪が一層広がりそうです。明日は誰が”なるちゃん”になるのかな？

　「６年生が学校でお手本となり、４年生もそれを受け継いでいこうとしていることがよくわかりました。立山中央小学校はこれからもばっちりですね。私は立山中央小学校のファンになりました」。先週の火・水は６年生、木・金は４年生が同所で宿泊学習を行いました。その時の子供たちの様子を見た国立立山青少年の家のスタッフの方々からいただいた嬉しい言葉です。「入所中の元気で気持ちのよい挨拶」「野外炊飯等で驚くほど手際よく、食後の後片付けも隅々までピカピカにしてくれたこと」「”ありがとう””お願い””手伝おうか”などの温かい言葉がたくさん聞かれたこと」等、中央っ子のよさをたくさん見つけていただきました。子供たちを温かく見守ってくださった所員の皆さん、ありがとうございました。

　朝、誰も出てきていないグラウンドでダンスをする子供たちがいました。リズムを口ずさみながら何度も何度も繰り返し動きを確認しています。「どこかで発表するの？」と尋ねると、「まだ決まっていないけど、多目的室で発表したいな」という返事がありました。しばらくすると、ダンスをする人数が増え、見ている子供の姿もありました。夢中になってダンスを踊る子供たち、手拍子をしながら盛り上げる子供たち、みんな素敵な中央っ子です。

　２年生の女の子が、朝登校するなり、「明日は、私が副班長！」と伝えてきました。その子の班は４年生の子供が副班長をしているけれど、４年生は今日から宿泊学習があるため、明日の朝は自分が副班長をすることを伝えてきたのでした。少し不安げな表情でしたが、「安全に気を付けて登校してね」と声をかけると、きりっとした表情になり「はい」と元気な返事がありました。

　『準備してくださってありがとうございます』。食材や食器、薪や道具が並んでいるのを見て6年生の〇さんが感謝の言葉を伝えます。◇さんはペコッと頭を下げて調理工程が書かれたシートを受け取ります。相手の配慮が当たり前でないことを感じている子供を見ると嬉しくなります。6年生は元気に野外炊飯に準備に取り掛かり始めました。『玉ねぎ洗うの？』『お米のとぎ加減はこれでいい？』『チャッカマンのロック外すの忘れてた。道理で動かないはずだ』『煙ばかり出てるけどこれでいいのかな？』。簡単にはいかないようですが、火は起きて、調理も何とか協力して作業が進んでいるようです。美味しいカレーができますように！

　『おはようございます』「何組？」『〇組です、お願いします』。6年生が次々に荷物を預けに来ます。今日は遠足＆宿泊学習の日です。宿泊用の荷物を学校に置いて金沢に向かう予定です。『これお願いします』「小さい方でいいの？」『あれっ？どっちだっけ？ちょっと待ってください。確かめます』『あの～弁当も預けちゃったんで取りに来ました』『遠足で使う資料を預けちゃいました』。荷物整理の怪しい6年生の言動が周囲の雰囲気を一層和ませてくれました。無事に帰ってきてくださいね。行ってらっしゃい！楽しい時間をたくさん過ごせますように！

　『3・2・1スタート』『失礼します、私は‥中学の・・です』『私jは‥高校の‥です』『校長先生にお話があってきました』『よろしくお願いします』‥。2年生の子供たちが座談コーナーで学園ドラマの撮影（ごっこ）をしているようです。即興で筋を考え、近くにいた6年生を勝手に巻き込んで、ドラマの筋が進みます。急に参加させられた6年生は戸惑いながらも2年生に合わせてくれています。仲良し中央っ子のほのぼのとした時間が流れています。

　風の強い朝でした。６年生の〇さんが学校の敷地に入るなりグラウンドのシートを直しに向かいます。「ありがとう」『シートがめくれていてので直そうと思って行きました』「面倒くさいって思わないの？」『家の畑でよく手伝いをしているんで、それほどでもないです』。いい気分で校内に入ると今度は玄関付近を掃除している◇さんと◎さんがいます。『昨日は西側の玄関をしたから今日は東に来ました』。二人は自分で決めた仕事を続けているそうです。誰かのためになることを当たり前のようにしている６年生に出会えたいい朝でした。

　ピピピピピピ‥『ふ～ぅ』。３年生教室に安堵のため息がもれています。５分間、集中して視写に取り組んだ直後の様子です。「疲れる？」『はい、すごく疲れます。書くのも、教科書や用紙を見たりするのも素早くやるからです』「今日の成果はどうだった？」『目標超えました』『目標ぴったりでビックリしました』『もうチョッとだったので悔しいです』。みんな結果に一喜一憂しています。『見て見て！鉛筆で書いた字の上で手を動かすから、めちゃめちゃ汚れちゃうんです！』。〇さん、頑張った成果が表れた手を笑顔で見せてくれました。

　『おはようございます～！』たくさんの中央っ子がニコニコ顔で挨拶しています。手には先生お手製の人形をもっています。『いいでしょ～かわいいよねぇ～』。とっても嬉しそうです。今日は”さわやか運動”の日、学校の玄関は人形をもった可愛い子供たちとそれを見守る高校生や地域の方々で大賑わいでした。

　『やっぱり、やめておこうよ』『そうかぁ～、そうだね、せっかくだもんね』。花壇の傍で子供たちが話しています。「何をやめたの？」『カマキリ探しです。卵とか探そうとしてたんだけど、止めました』「どうして？かわいそうだから？」『違います。花をかき分けて探すと花が折れたり曲がったりするでしょ。ここの花壇の花は助手の方が大事に育ててくれたものでしょ。だから、止めようってことになったんです』「そうなんだ、育てた方の気持ちを考えたんだね。ありがとう」。相手の気持ちを創造できる中央っ子との話に”ほっこり”とした気持ちになりました。

　二学期から１階多目的ルームに知育玩具等のコーナーを設けています。設置してから、かれこれ二か月近く、子供たちの憩いの場の一つになりつつあります。笑顔で友達と遊ぶ子、パズルを解こうと真剣に取り組む子等、時間の過ごし方は様々です。その様子を見守り続けて感心しているのが道具の始末の仕方です。細かい部品がたくさんあるのに、どれ一つなくなっていないのです。「あえて子供たちが自由に使えるようにしているのだから、部品が無くなることは起こる」と覚悟していたのですが、そんな様子はありません。とても嬉しく、そして驚いています。物を大事に使うのは「当たり前」ですが、これだけ大勢の子供がいる環境で、それが実行し続けられているのは並大抵のことではありません。とても「有難いこと」「すごいこと」です。それができる中央っ子はやっぱり素敵です。大事に使ってくれて「ありがとう」！

　愛育会の教養講座が行われました。子供たちは家族と一緒に秋の星空観測を楽しんでいます。『見えた！見えた』『白かったよ、輪っかもはっきり見えた』『望遠鏡がすごく大きくて驚きました』。子供も大人もレンズを通して見える星々に興味津々のようです。会の企画運営をしてくださった愛育会役員の皆様、星々を見せてくださった富山県天文学会の皆様、素敵な時間を本当にありがとうございました。

　『給食あるある話してもいい？』「どんな話」『給食に果物出るでしょ。それに”種があるとつい育ててみようと思っちゃう人が多いらしい”って話です』「確かに」『ミカンとかリンゴとか‥』「リンゴは剝いてあることが多いね、何かないかな」『アメリカンチェリー！』。〇さんと会話を楽しんでいると傍で聞いてた◇さんが『自分、アメリカンチェリーが出た時、家に持ち帰って植えてみたんです』『本当？どうなったの』『芽みたいのが出てきました』「すごいね、本当に出るんだ」『次に給食に出る果物に種あるかな？あったら植えてみよう！』。リアル給食あるあるに驚いた、楽しい朝になりました。

　「お疲れ様、〇年生の様子どうだった？」『すごく静かで驚きました。話す人誰もいませんでした』『別に自分たちいなくても大丈夫だったと思います』「ありがとう、みんながいてくれたおかげで安心していられたよ」。朝、卒業アルバム用の職員写真を撮る間、6年生の三役さんたちとSCS/SMの先生方が下級生を見守ってくれました。どの学年も静かに落ち着いて活動してくれたようです。流石、中央っ子。流石、三役。感謝ですSCS/SMの先生方。

　会長さんと運営委員さん（一部）に運動会の感想を聞いてみました。「個人的にどんな運動会でしたか？」『小学校生活最後の運動会は、とても楽しかったです。他の団の友達と競ったり仲間を応援したりした2つのリレー（選抜・高学年競技）が特に楽しかったです。「中央っ子の様子はどうでしたか？」『真剣に応援していたり、よい結果が出て大喜びしたりする姿が、どの団でもたくさん見られたのでよかったです。運動のスローガン”みんなで協力、全力で楽しもう”が達成できたと思います』「愛育会の役員や保護者・地域の方々に一言お願いします」『大勢の役員の方々が自分たちの運動会のために朝早くから準備や手伝いに来てくれて本当に感謝しかありません』『たくさんの人がいるのに順番を守ってすごくスムーズに観戦場所を入れ替わっているのがすごいなって思いました』『自分たちの運動会を見たいと思って、たくさんの保護者や地域の方々が見に来てくれたのでとても嬉しいです』。子供たちは、大勢の人たちに支えられ、楽しい運動会の時間を創れたようです。応援してくださった保護者・地域のみなさま、本当にありがとうございました。

　朝陽がグラウンドを照らす中、運動会の準備が始まりました。愛育会の方々と教職員が一斉にグラウンドに出て作業を始めています。早く登校した〇さんは予行の日に続いてのお手伝いです。今日が子供たちにとって楽しい一日になることを願っています。

・「意気込みを教えてください」『”みんな全力・協力・努力”の3つの力で優勝したいです。そして楽しみたいです。スローガンの言葉を忘れずに、小学校最後の運動会で完全優勝を目指します。そして、やっぱり運動会を思い切り楽しんで最高の思い出にしたいです（青団）』『全力出して団を引っ張ります。自分が全力を出して取り組めば、団のみんなも全力でやろうという気持ちになってくれるからです（黄団）』

・「期待している競技は何ですか」『なかよし班競技です。練習で1回アドバイスもらったら、みんなすぐに直してくれて、すごくよい結果が出せたので本番も期待しています（黄団）』『もちろん、応援合戦です。今までいろいろ考えたり、アドバイスを生かしたりして頑張ってきたからです。6年生と5年生みんなで、一生懸命覚えたり、工夫したりしてきたので応援優勝を取りたいです（青団）』

・「団のよいところを教えてください」『みんな元気いっぱいでアンパンマンのように優しいです。競技の練習等でみんな本当に頑張っていて元気です。そして、励まし合って協力しています。みんな優秀で言ったことはすぐに覚えてくれるし、実行してくれます（青団）』『元気がよくて生き生きしています。学校行事やスマイルタイムなどをとても楽しそうに過ごしています（黄団）』

・「団員への熱いメッセージをお願いします」『どの競技でも全力を出しましょう。もし負けそうになってもくじけないで次のことに取り組んでいきましょう（黄団）』『とにかく楽しく全力で！。何事にも楽しく全力でやって最高の思い出をつくりましょう（青団）』

団長さんありがとうございました。思いが団員に届きますように！

天気予報通りにいくならば、明日は運動会。心に残る楽しい時間をみんなで創り上げていきましょう。

　〇さんが照れくさそうに話します。『昨日、公園のゴミ拾いしてみたんです』「ありがとう。すごいじゃない。大変だったでしょ？」『はい、少し』「どうしてやろうと思ったの？」『友達が誘ってくれて、自分もゴミは拾った方がいいよなって思ったからです』。友達の◇さんにも聞いてみると『きれいな公園の方がいいなと思ってゴミを拾いました』と教えてくれました。二人の素敵な考えに感激です。きっと、二人のような中央っ子はたくさんいるんだろうなともと思います。〇さん、◇さんありがとう。

　5年生の視写の様子を参観しました。集中が途切れる様子はいっさいありません。視線がせわしなく教科書と原稿用紙を行き来し、鉛筆はすごいスピードで動いています。「あと30秒、もう少し、ラストスパート」。鉛筆を走らせる音のペースが速まります。「5・4・3・2・1終了‥」『やったぁ自己ベスト』『もう少しだったのに！』『疲れた～』『カウントダウンされると頑張れるけどドキドキした』『〇さんなんて、全部書いちゃってます。書くの大好きらしいです』集中から解放された5年生の子供たちが一斉に話し始めます。流石5年生、やるときはやります。

・「意気込みを教えてください」『”勝つぞ！”です。みんなで協力してウルフのように勝ち進みたいです（緑団）』『”笑顔を忘れずに！”です。負けそうになっても苦しくても、みんなに笑顔になって頑張ってもらえるようにしたいです（オレンジ団）』

・「期待している競技は何ですか」『なかよし班競技です。団のみんなは、どこよりも心を一つにすることができるからです（オレンジ団）』『なかよし班競技です。ボールを運ぶ練習をみんなでたくさんやって上手になったからです（緑団）』

・「団のよいところを教えてください」『仲がよいところです。真剣にしなくてはいけないときには、みんなとても一生懸命してくれるし、休憩の時には仲良く励まし合っているからです。（緑団）』『一人一人が一生懸命なところです。団のみんなは競技だけでなく、掃除等の時などにも頑張ってくれるからです（オレンジ団）』

・「団員への熱いメッセージをお願いします」『みんなで協力し、そして心を一つにして、優勝目指して勝ち進んでいきましょう（オレンジ団）』『みんなは、どの団よりも仲がよいので、みんなで、なかよしパワーを見せつけましょう（緑団）』

団長さんありがとうございました。思いが団員に届きますように！

・「意気込みを教えてください」『何事にも全力で取り組みます。自分が全力で挑戦すれば団のみんなも本気になってくれると思います（赤団）』『団のみんなが輝けるようにサポートします。スローガン”輝け白団”のように全力を出してみんなが輝く場を創ります（白団）』

・「期待している競技は何ですか」『応援合戦です。最初の方にある競技なので団の輝きと強さを見せつけて団の仲間にやる気を与えたいからです（白団）』『なかよし班競技です。みんなで協力して仲を深め1位を取りたいです（赤団）』

・「団のよいところを教えてください」『団結力です。何事にも協力し合い、互いをカバーし合って応援練習等に取り組んでいるからです（赤団）』『声が出ていて指示したことを実行してくれるところです。なかよし班競技や応援の練習等で”素早く並んで～””声出して～”と言ったときすごく協力してくれたからです（白団）』

・「団員への熱いメッセージをお願いします」『応援や競技を全力でがんばり、笑顔いっぱいに輝きましょう（白団）』『勝っても負けても最後まであきらめず本気で立ち向かっていきましょう（赤団）』

団長さんありがとうございました。思いが団員に届きますように！

　運動会を前に児童会長さんにインタビューしました。「運動会のスローガンに込めた思いを教えてください」『みんなで協力して全力で楽しんでほしいと思います。みんなで協力して、勝っても負けてもみんなが笑顔になる素敵な思い出に残る運動会になったら嬉しいです』「個人的に楽しみにしている競技は何ですか？」『応援合戦です。自分の団と比べながら他の団のパフォーマンスを見るのが楽しいです。どこが勝つのか想像するのも面白いです。ちなみに自分の団は動きが多くていいなと思っています。新しい技も入る予定です』「運動会の練習に取り組む中央っ子のよいところは何だと思いますか？」『練習を重ねるうちに、どんどん一生懸命取り組んだり、楽しんだりする姿が増えてきたところです。本番がとても楽しみです』。流石、児童会長、いきなりのロングインタビューにもしっかり答えてくれました。

　最後に会長さんから中央っ子のみんなに『これまでの努力をしっかり出して、運動会を全力で楽しみましょう』という熱いメッセージをいただきました。会長さん、ありがとうございました。

　『月が見える』『丸いけど少し欠けてるね』『きれいだね』。今朝、西の空に月が見えました。子供たちは『月・月』と言いながら空を見上げています。4年生の〇さん『月が寝坊しているね』と一言。ナイス！

　『はぁはぁはぁ‥100m走5回目、もうダメ‥』『もう一回走ろうよ』『分かった、じゃあやろう』。中央っ子が励まし合って朝の運動に取り組んでいます。今週末は運動会が予定されています。期日が近づくにつれ、グラウンドで運動する中央っ子の数が増えています。自分で決めて行動する大切な経験を積んでいます。

　『こわ～い、足がブルブルする～』『自分は大丈夫だよ、ワクワクする』。1年生が階段を慎重に上がってきます。『お～広い～、すごいすごい』『いい景色だね～』。屋上にあがると歓声が沸き上がります。屋上で1年生国語科”くじらぐも”の学習が始まりました。開放的な空間で子供たちはのびのびと物語に浸っています。

　『雨・雨ふれ！ふれ！もっと、ふれぇ～！』。2年生の〇さんが楽しそうにつぶやいています。「雨、いやじゃないの？外で遊べないじゃない」『ぜんぜん、雨も楽しいから大丈夫です』「ひょっとして運動会に練習が休みになるから？」『違います。運動会の練習は大好きです』「じゃあ何でそんなに嬉しそうなの？」『あのね、雨が降った後って虹が出るでしょ。虹が見られると思うと楽しい気持ちになるんです』。なるほど、確かに。〇さんのみずみずしい感性に心が洗われた気分になりました。きれいな虹が出てくれますように！

　『競技、めちゃめちゃ楽しかったです』『今回は勝てなかったけれど運動会では自分の団が勝ちます』『いやいや、こっちの団が勝ちますよ』。練習を終えた中央っ子のインタビューです。今日は”なかよし班競技”の全校練習がありました。500人以上が集まる初めての練習です。競技の仕方だけでなく整列や移動も確認します。上級生のリーダーシップと下級生のフォロアーシップを互いに発揮する、よい機会です。運動会ではどんな結果になるか今から楽しみです。

　『あ～ずれる、やりなおし』『案外うまいかも‥』『やった、いい感じ』。児童会長と”なるちゃん”の制作者に依頼し「なるちゃんウチワ」を試作しました。子供たちが選んだキャラクターが児童会活動の役に立てば幸いです。この後の「中央っ子」と「なるちゃん」の活躍に期待します。

　『すごい！すごい！行列！行列！』。子供たちが空を見上げて叫んでいます。指さす方向をみるとたくさんの鳥が隊列を組んで西に向かって飛んでいました。『V字型だね。あれっ！今度は違う形になったよ！』。子供たちは大喜びです。身近な出来事に心を寄せられる中央っ子は素敵です。『意外に近くから飛び立ったように見えたけど、あんなにたくさんの鳥たち、一体どこにいたんだろう？そんな場所あったっけ？』。謎は深まるばかりです。

　今日は天満宮で稚児舞やお囃子に中央っ子が参加する祭礼が行われる日です。総合的な学習で立山町をテーマに学んでいる３年生の１組が代表で、その様子を見学に行きました（他のクラスにはビデオで紹介します）。みんな初めて見る踊りや曲、獅子舞に興味津々です。地区の伝統文化に学ぶよい機会になりました。ご協力いただいた地区の皆様方、本当にありがとうございました。

　澄んだ青空が広がり爽やかな空気に包まれる中、１年生が遠足に出発します。「今日はどこに行くの？」『ふぁみr－パークです』「何するの？」『遊びに行きます』「ファミリーパークには何があるの？」『‥‥動物？公園？遊園地？‥‥』。楽しみで仕方のない１年生が出発します。楽しい時間がたくさん訪れますように！

　９月２２日（金）、立山町役場で科学作品コンクール表彰式がありました。自然科学の部・社会科学の部それぞれ、４年生の中央っ子２人が優秀賞を受賞しました。受賞した２人に「来年どうするの？」と聞くと『来年もぜひチャレンジします！』と頼もしい声がかえってきました。受賞した２人の中央っ子、おめでとうございます。

 　今日は3年生の遠足の日です。「どこに行くの？」『太閤山ランドです』「どこにあるの？」『行ったことはあるけれど、どこって言われると分かりません』『山じゃない？』『海や川の近くではないよ』「大丈夫？行けるの？」『大丈夫、バスの運転手さんがちゃんと連れてってくれます』。みんな遠足が楽しみで仕方がないようです。出発式を終え、バスに乗り込む子供たちの子供たちの顔はみんなキトキトです。行ってらっしゃい、楽しい時間をたくさん創ることができますように！

　「はい、そこまで～」『あぁ～っ、もうちょっとだったのに～』『漢字にやられたぁ～』『自分は増えたけど、あぶなかったよ』。先ほどまで静寂に包まれていた４年生教室に子供たちの感想が飛び交います。木曜日のチャレンジタイムは視写の日です。4年生は国語の読み物教材の視写に挑戦したようです。いつもより漢字が多かったり、上下に分かれた様式の文章だったりするなど、今までとは少し勝手が違ったようです。それでも自分の記録を塗り替えようと最後まで本気で視写に挑戦している4年生の姿は、とても格好よく、頼もしく見えました。4年生、心も頭もすくすく育っています。

　『今日のポイント、ホッケについて‥』。5年生の〇さんが小さな紙を見ながら呟いています。「献立紹介の練習？」『はい、覚えようと思って‥』「すごいね。放送する時も見ないの？」『いや、見ます。でも少しでも覚えておけば、きちんと話せると思ってやってます』「原稿はいつもらえるの？」『2・3日くらい前です。でも前日の時もあります』「その度に練習してるんだ」『はい、時間を見つけて練習してます』。任された仕事に責任をもって準備する〇さん、自分のできることを一生懸命取り組もうとしている〇さん、カッコいいなと思います。

　『去年担任してくれた◇先生、今どの学校にいるんですか？』。登校するなり、3年生の〇さんたちが尋ねてきます。「◇小学校だったと思うけど。どうして？」『だってあそこに停めてある車、◇先生のだもん』「すごいね、確かなの」『車の色も番号も覚えてるから間違いないです』「用事で中学校に来られたんじゃないの？」『え～近くの学校の先生になってのかと思ったのに‥』。子供たちは大人が思う以上に、いろいろなところに興味を持つようです。真相はどうなのかな？

　「No.1」って何を目指すの？というところから、教室で協力することについて話し合いました。

周りを見て行動する、困っている人を見かけたら助けるなど協力するクラスを目指すための考えがたくさん出てきました。

先生に言われる前に自分たちで考えて動く。協力するクラスを目指すために昨日、話し合ったことをすぐに実行しようとしている行動力に感動です。

運動会への気持ちを高めようと６年生が考えた各団のマスコットの塗り絵が、校舎内に展示してあります。それを見ていた子供たちの会話です。「わあ、この絵すごい！」「『吾輩の辞書には不可能の文字はない』と書いてあるけどどんな意味だろう？」「自分は何でもできるという意味じゃないかな」「つまり優勝できるということだよ」
マスコットの塗り絵を見たこのような会話があちこちから聞こえてくるなど、中央っ子の運動会への思いが高まっています。

　朝のチャレンジタイム、6年生の視写の様子を見にいきました。すごい速さで鉛筆が走ります。『前回から〇文字増えました』『今日の課題、漢字が多くて大変でした』『すごく速く字を書いて手が痛くなりました』『この字読めますか？早く書いたら字が乱れて‥』。終わった瞬間、いろいろな感想が飛び出してきます。そんな中、1人PCで活動した〇さんがいました。指の怪我で作業が難しく、代わりにPCを使ったそうです。「PCはどんな感じ？」『入力がめちゃめちゃ大変です。漢字に時間がかかって思うように進みません』「鉛筆とPCどっちがいい？」『やっぱり鉛筆です』。事情で通常の活動が難しい時に方法を工夫して何とか取り組んでみようという発想も、与えられた条件の中で精一杯やり切ろうとする気持ちも、どちらもすばらしい。早く指が治りますように。

　今日は、２年生と５年生の遠足です。２年生は、ファミリーパークでいろいろな生き物と触れ合います。５年生は、栽培漁業センターで栽培漁業について学んできます。
　朝、登校してくる子供を迎えていると、２年生と５年生はどの子供もにこにこです。「お弁当、何が入っているの？」と尋ねると、「玉子焼き！お母さんの作った玉子焼き、大好き！」という声が返ってきました。また、１５日（金）に遠足を予定している４年生の女の子が、「昨日、おやつを買ってきたよ。くじみたいに１個だけすごく酸っぱいキャンディーが入っているの。今から楽しみ。」
　どの子供も遠足を楽しみにしています。

　体育館に可愛い声が響いています。かがやき保育園の運動会予行練習が行われているからです。『2階から見てもいいですか？』「許可をもらったから見られるよ」『やったぁ～、ありがとうございます！』。許可をもらってくれた担任の先生にお礼を言って4年生は体育館の2階に上がっていきます。フロアのダンスに合わせて踊ったり、拍手をしたりして会を盛り上げてくれました。「保育園児の時はあんな感じだったの？」『はい、なつかしいです。自分もあんなに小さかったんだなぁって思います』。〇さん、自分を振り返りしみじみ話してくれました。

　先週6年生が各団のマスコットを紹介してくれました。運動会に向けた取組の1つです。塗り絵を用意し、中央っ子みんなが思い思いに彩ったマスコットを一緒に掲示する活動を通して、仲間の気持ちを１つにして運動会を迎えようとしてくれています。掲示板に飾られた色とりどりのミニマスコットを見ていると心がウキウキしてきます。中央っ子みんなが参加する素敵なマスコット掲示物の完成が楽しみです。マスコットを創り上げた6年生の思いは、きっと中央っ子みんなに届きます。

　『これ家で作ってきたんです。見てください』。〇さんが作品を見せてくれました。「すごいね、変わった魚だね」『かっこいい生き物だねぇ』。隣で見ていた◇さんも絶賛です。『タコとサメが合体した生物です』「へぇ～想像したんだ！」『いや、映画に出てきたのを作ったんです。生物を改造する実験をして、それが失敗して暴れ出して大変なことになるっていう映画です』。〇さんは映画の話を私たちにとっても詳しく教えてくれました。自分の楽しみを自分で創り出す〇さんの力は、とってもすごいです。

　『これ、どうやったらできるんだろう』『ねえねえ、一緒にこれやろうよ』。子供たちが楽しそうに遊んでいます。1階多目的ルームの片隅には知育玩具が置かれています。集中力を高めたり、論理性や認識力や発想力を広げたりすることに役立てばよいですが、何よりも子供同士のコミュニケーションの一助となることが大きな願いです。子供が自分の個性に合わせ、楽しい時間を過ごしてくれたら嬉しいです。

　『がんばるぞ！お～っ』。今日は視写の日、2年生は張り切っています。「書き始めを指で押さえましょう」『どこどこ？』『黒板にも書いてあるよ、ここだよ』「自分の目標の文字数を書きましょう」『この間の数は〇文字だったから今日は◇文字にしよう！』『少したくさんの文字数に挑戦しようかな』「チクチクの鉛筆用意できましたか」『OK！』「では、用意、はじめ」。いよいよスタートです。私語する子供は誰一人いません。カリカリと鉛筆を走らせる音だけが響いています。すばらしい集中力です。視線が教科書と原稿用紙をせわしなく往復します。ピピピピ！ピピピピ！アッという間に5分がたちました。『あぁ～もうチョッとだったのに～』『よっしゃぁ目標達成』。子供たちは今日の成果に一喜一憂しています。本気で挑戦している子供たちの表情は素敵です。

　登校時間、一時的に激しい雨が降りました。傘を持たずに家を出た子供は急ぎ足で学校に向かいます。そんな中、集団登校に加わり、中央っ子を傘に入れて送ってくれた中学生がいました。「ありがとう」『どういたしまして、近所なので送ってきました』。そう言って中学生は学校に戻っていきました。「傘どうしたの？」。中央っ子に尋ねると『登校途中で雨が降ってきて、取りに戻ろうかとも考えたんだけど、集団登校の仲間が下級生ばかりだから自分が戻ったら下級生が困るかと思って諦めました。そしたら中学生が傘に入れてくれたんです』と教えてくれました。中央っ子を想う中学生と下級生を想う上級生に出会って、朝から清々しい気分になりました。

　『見て！汗びっしょりでしょ！疲れたぁ～』。1年生の〇さんが帽子をとって頭を見せてくれました。今朝は立っているだけで汗が噴き出す蒸し暑さです。登校してくる中央っ子もどことなく下を向いているように見えていました。しかし荷物を置いて外に出てきた子供たちは違います。グラウンドで思い思いに身体を動かしています。ダッシュをする子、リレーの練習をしている上級生と、見よう見まねでそれを真似る下級生、みんな朝から元気です。

　体育委員会の子供たちが100m走と20mダッシュの練習コースを用意してくれました。朝の涼しいうちに運動し、夏休みになまった身体をリフレッシュし、運動会に備えるためのようです。早速、元気な中央っ子が集まってきて、かけっこを楽しんでいます。ありがとう、体育委員のみなさん。がんばれ！中央っ子！

　6年教室を通りかかると学級会が開かれていました。「何決めてるの？」『係です』『いや当番でしょ』「係と当番は違うの？」『ちがいますよ。楽しいのと、そうじゃないものです』『学習に必要なものと、そうでもないもの』「で、どっちが係でどっちが当番？」。流石に6年生は区別がついているようです。どちらも学級の生活を快適にするのに大切なお仕事（？）です。やりがいや楽しみを見つけて取り組んでくれたら嬉しいです。

　学校にテレフォンカードの贈り物が届きました。立山連峰を背景に、校章と懐かしい旧校舎、愛育会の文字が記されています。送り主を確認すると、そこには「新潟県民」とだけ書かれています。メッセージはありません。もしかすると現在新潟にお住いの「昔の中央っ子」か「そのご家族」が「学校に！」と送ってくれたのかもしれません。記録として大切に保管させていただきます。お心遣い本当にありがとうございました。

　２学期から子供たちの机が広くなりました。児童用PCや資料集など机上に置く際、子供たちが安心できるように立山町教育委員会が用意してくださいました。『教科書が起きやすくなって便利になりました』『PCを置いても追いにくい感じがして安心です』『机が大ききなった分、教室が狭くなって気がするけど、学習中はとっても快適です』『机の間が狭くなって、好き勝手に動けないので、行儀がよくなりました』。感想はいろいろですが、概ね好評です。子供たちのための配慮、ありがとうございました。

　『あれ、１年生だ』『あれだよ、あれ』『１年生の１』「１ってどれ？」『雲！１でしょ！』「１？え～？」『漢字の一だよ、分かった？』「なるほど、確かに一だね、漢字も知ってるの？」『一年生の一くらい知ってるよ！』「なるほど、失礼しました」。先ほどの彩雲と言い、一年生の雲と言い、今日は雲の日。１年生の感性、とても素敵です。

　今日は立山区域の合同学習会が立山青少年自然の家で行われる日です。子供たちを乗せたバスの出発を待ちながらふと空を見上げると雲が虹色に輝いているのに気が付きました。太陽の近くを通りかかった雲に、緑や赤など多色の模様がまだらに見える彩雲という現象らしいです。昔から瑞相（ずいそう：めでたい出来事として起きる前触れ）の一つとされているようです。今日は子供たちにとって、とっても楽しい一日になりそうです。行ってらっしゃい！

　「中学校の先生と何を話していたの？」『”背中にトンボがとまってるよ”って教えてもらったんです。ここにいるでしょ』。背中を除くと確かにトンボがとまっています。〇さんが動いてもカメラを向けてもじっとしています。「どうするの？とってあげようか？」『いや、とりあえず教室までは一緒に行きます』。〇さんは背中を気にしながら歩き出しました。

　１年生の発育・視力測定の様子です。
　視力測定では、遮眼子で強く押さえすぎたのか、もう片方の眼を測定するとき、「ぼやっとする」と困っている子供がいました。
　発育測定では、自分だけでなく、友達の成長が気になるのか横からのぞき込む子供もちらほら。
　測定後、「小さいのもたくさん見ることができた」「〇〇伸びた」という声が聞こえてきました。

『おはようございます』。今日から２学期が始まります。大きな荷物を抱えた子供たちがどんどん登校してきます。『バター作りました』『〇〇へ連れて行ってもらいました』『応募作品頑張りました』。一人一人の夏休みがあったようです。『見てください、この汗、今年はすごく暑いです。でも暑さに負けずがんばってきました』。子供の声が聞こえてこそ学校だとつくづく思います。２学期スタートです。

　来週月曜日は２学期スタートの日です。学校は子供たちの登校を今か今かと待っています。教室は子供たちを迎える担任からのメッセージで彩られています。学期初めに黒板を飾ることはよく行われますが、決して当たり前のことではなく有難いことです。子供たちに対する担任の温かく熱い想いが届くと嬉しいです。

　夏休み中の学校に荷物がたくさん届きました。１階多目的室に置かれています。何やら魅力的なことが始まる予感がします。強い陽射しに照らされながら運んでくださった方に感謝です。ありがとうございました。荷物を使ってどんなものが完成するのか今から楽しみです。

　第１学期の終業式を行いました。保護者，地域の皆様の温かい応援と励ましのおかげで無事に夏休みを迎えることができそうです。本当にありがとうございました。夏休み以降も、よろしくお願いします。

　『おお～でっかい』『触れる？』『いやぁ～ちょっとでかすぎる』『ちょっとなら触れるかも』『ぎゃぁ～』。子供たちが騒いでいます。昨朝、学校にキリギリスが迷い込んできました。早速、子供たちの観察会が始まります。でも遠巻きに見ているだけで触れる子供は少ないようです。『いたた！噛んでくる』『そりゃそうだよ、逃げるのに必死だもん』。キリギリスも抵抗しているようです。「逃がそうね」『それだったらカゴに入れて！』。虫かごに入れられたキリギリスは子供たちに連れていかれました。可愛がってあげてくださいね。

　木曜日のチャレンジタイムは全校で視写に取り組む時間です。自分の目標を意識して、集中して鉛筆を走らせています。「みんな真剣で嬉しいな」と思って見ていると、先生を見つめる４年生の子供たちの姿がありました。どうやら先生自身が視写にチャレンジしているようです。『すごい、もう半分いってる』『鉛筆の動きすごく速いね』『原稿用紙全部埋まるんじゃない？』『原稿用紙の裏に書き始めたよ』。既に終わっている子供たちは自分の記録と見比べながら先生の様子を見守っています。ピピピッ～『先生すご～い』。タイマーが終わりを告げると子供たちは拍手で先生の健闘をたたえていました。

　『宿泊学習に来てくださってありがとうございました』。昨夕は５年生の〇さん、今朝は◇さんが丁寧なお礼の言葉を伝えてくれました。「急にどうしたの？」『担任の先生が宿泊でお世話になった先生方にちゃんとお礼を言うんだよって教えてくれて、自分もそうだなて思ったから言いました』「教わったことをしっかりやろうと思えたあなたも、大切なことを教えてくれた担任の先生も両方素敵だね」『ありがとうございます』。２人のさわやかな５年生に心をあったかくしてもらいました。ありがとうって、いい言葉です。

　パズルを２種類用意してもらいました。パッケージの解説によると「論理的計画性」「帰納的思考」を育むものと「図形認知力」「構想力」を育むものなのだそうです。いずれも集中力・思考力・判断力なども育んでくれるそうです。実際に置いておくと、すぐに見つけた子供がやりだします。結構難解なのであきらめる子供もいますが、黙々と時間いっぱい取り組む子供が多いのには驚きでした。『よっしゃ～できたよ！』『いいな、絶対完成させてやる！』。互いに刺激し合って挑戦しています。真剣に考えている表情や完成した時の何とも言えない嬉しい表情を見るのがとても楽しいです。

　２年生の〇さんの机上に面白そうなタイトルの絵本がありました。ちょっと拝借して読んでいると子供たちが寄ってきて『なに読んどるが？』『この本知ってる！』『焼き魚の話なんぜ！』と口々に話します。「焼き魚好きな人？」『はぁ～い』「苦手な人～？」『は～い』「きれいに骨だけにできる人？」『はぁ～い！』『カルシウム補充に骨まで食べることありま～す』「どうしても身が残っちゃう人？」『は～い』。思った以上に焼き魚を食べている子供が多くてびっくりでした。本当は絵本の話をするはずだったんだけど‥。今夜のおかずは何かな？

　小学校の１・３・５年玄関を入ると公衆電話があります。子供たちは、忘れ物をしたときや急な雨でお迎えをお願いするときに使っているようです。今日も一人の児童が、友達に付き添われながら電話をする姿がありました。申し訳なさそうに忘れ物を届けてほしいとお願いしているようでした。携帯電話とスマホの普及で、公衆電話、家の電話が減少している時代、電話のかけ方を知らない子供もおり、学校の公衆電話には、このような説明を添えています。

　雄山山頂のライブカメラに中央っ子が写っていました。12時ごろには登頂できたようです。子供たちは頑張っています。サポートの皆様、ありがとうございます。復路も気を付けて楽しんでください。

　6年生の子供たちと、引率の皆様の無事を祈っています。夏山を十分満喫してきてください。進む勇気、引き返す勇気、どちらも大切に安全で楽しい時間を過ごされるよう願っています。細やかな連絡に感謝です。

　下界の天気は曇り、気温27度、湿度は低めでそれなりに快適です。

　『眠いです、まだ起きてません』『3時くらいから目が覚めてギンギンです』『登山はちょっと不安です』『雄山に登るのがすごく楽しみです』。今朝、6年生が無事立山に向かって出発しました。思いはそれぞれのようですが、心に残る一日を過ごしてくれたら嬉しいです。ご家族の皆様、朝早くから子供たちの準備や登校の協力ありがとうございました。愛育会の方々、協力者の方々、子供たちをよろしくお願いします。みなさんの応援に深く感謝です。安全で楽しい立山登山になりますように！

　職員室の前に忘れ物のブレザーが5着あります。一学期の間に職員室に届けられたものです。記名されていないので持ち主に返すことができない状態です。子供たちもブレザーを使わない時期なので気が付かないままになっているようです。家庭に、ちゃんと自分のブレザーがあるか確認してください。よろしくお願いします。