理科では、かいぼうけんび鏡を使って、メダカのたまごを観察しました。

「目が見えた」「ドクンドクンと動いている」と子供たちは、小さな命に感動していました。

　図画工作科では、自分の様々な感情をスパッタリングや吹き流し等の今までに学習した技法を生かして模様をかいています。

　今回はマーブリングに挑戦しました。画用紙に写しとった模様を見て、歓声があがっていました。

算数では比例の学習をしています。

学校の床からの高さと階段の段数は比例の関係であることを生かし、計算で１階から３階の床までの高さを求めました。

ゲストティーチャーとして富山国際大学の松山教授、松山ゼミの学生のみなさんに、「SDGｓ」について教えていただきました。「富山県版SDGｓすごろく」では、楽しみながら富山県のSDGｓについての知識を深めました。これからの学習につなげていきたいと子供たちの意欲が高まりました。

　５年生の今年の総合的な学習の時間のテーマは、「中央っ子SDGｓ！今の自分にできること」です。SDGｓについて追究しながら、今の自分にできることを考えていきます。今週は、ゴールデンウィーク中に発見したSDGｓについて報告会をしました。目標設定の理由となるような社会問題に目を向けてくる子、企業や自治体の取り組みを新聞やテレビで見つけてくる子と、興味をもって課題追究しようとする姿が見られました。

　子供たちの興味をさらに広げ、一人一人が課題をもてるようにするため、来週は国際大学からSDGｓを広める活動をしておられる先生と学生を講師に迎え、出前授業をしていただくことになっています。

　外国語では、話をよく聞いて学習を進めています。

　今日は英語のリスニングの問題に取り組み、分かったことを元気よく発表していました。

天気がよく、立山連峰がとてもきれいに見えたので、屋上に上がって「お気に入りの場所」のスケッチをしました。町の景色や校庭の様子、そして美しい立山連峰のよさを感じながら、熱心にスケッチをしていました。

　理科の学習の様子です。

　子供たちは実際にふりこをさわり、ひもの長さを調べたり、振れ幅を変えたりしながらふりこが振れる様子を確かめていました。

　これから様々な実験を行っていき、ふりこの規則性を学習していきます。

家庭科では現在、裁縫の学習でトートバッグ作りに取り組んでいます。

初めて扱うミシンに苦労しながらも、粘り強く縫い続けています。

真っ直ぐに縫えていないところもありますが、完成目指して頑張っています。

６年生への感謝の気持ちを込めた「卒業を祝うプロジェクト」を具体化するための代表委員会を行いました。

学校全体をリモートでつなぎ、各学年からの意見を集約しました。

６年生に感謝の気持ちが伝わるよう、今後も取り組んでいきます。

　立山山麓スキー場極楽坂エリアでスキー学習を行いました。

　「初めてスキー場に来た」「初めてスキーの板を履いた」という子供たちも、最初は滑ることができるのか

不安に思っている子供もいましたが、次第に滑ることができるようになると、「楽しい！」と声をあげる様子が

見られました。

　午後には、全ての子がリフトに乗ってゲレンデにシュプールを描いていました。

北陸銀行立山支店の支店長さんをお迎えして、「上手に使おう　大切なお金」をテーマに金融講座を行いました。

生活の中でどんなことにお金を使っているのかを見ると、いろいろなことに使っていることに気付いた子供たち。

収入や支出等、お金がどのように動いているか、実際に「おこづかいゲーム」に取り組み、考えて、計画的にお金を使うことの大切さを子供たちは理解した様子でした。

理科では、「流れる水のはたらき」の学習に取り組んでいます。

校内の砂場を利用し、砂山をつくって水を流すことで川の流れを再現しました。

はじめは水を少しずつ、後半は大量に山の上から流すことで、

流れる水の速さや土のけずり具合（浸食）、積もり具合（堆積）をたしかめました。

土のけずれ方、積もり方に驚いている様子でした。

校外学習第２弾、来拝山登山に行きました。

さわやかな秋晴れの中、互いに助け合ったり励ましあったりして、５年生全員が登頂できました。

紅葉が進み、自然の美しさ、素晴らしさにも触れました。

立山青少年自然の家に戻ってきてから、みんなで昼食をとり、疲れをいやしました。

国立立山青少年自然の家にて、森の遊び場作りを行いました。

グループで協力して、丸太や板を運び、縄をしばって、ブランコや滑り台、シーソー等を作りました。

自然の中で、思い切り学習を楽しむ様子が見られました。

来週は、登山を行います。

１０月に入ってからの団活動、そして18日の運動会を通して、５年生は６年生から多くの財産をいただきました。

運動会という目標に向かって、どう過ごしたらよいか。

応援パフォーマンスをみんなで創り上げるために、何をすべきか。

トップリーダーとしてどうあるべきか。

６年生は、これらの問いに姿で応えてくれました。５年生は各団のふり返りの後、６年生へエールを贈りました。

来年の運動会への希望をもつことができたようです。

「５年生として、できることは何だろう？」

２学期の５年としてのテーマに、「プラス１を取り組もう」を入れました。

一人一人ができることを考え、取り組みはじめているところです。

朝、できる活動として、あいさつ運動や体を動かす運動に取り組み始めています。

あいさつ運動では、声でのあいさつだけでなく、紙を使って、よいあいさつがあれば「ナイス！」や

「Good！」カードを見せるなど、工夫しています。

体を動かす運動では、決まったペースを５～７分間ランニングし、持久力を高めています。

始業式の後、各クラスで一人一人が作成した自由研究の作品を発表し合いました。

研究の動機や概要、実験の様子等を紹介するごとに、「すごい」「どのようにして作ったの？」といったつぶやきが聞かれ、友達が調べたことに興味・関心をもつ姿が見られました。

現在、学年全体の作品は３階多目的室に展示してあります。子供たちは、他のクラスの友達の作品も楽しそうに鑑賞しています。

６月１５日、クラスごとにプール清掃を行いました。

各クラス、担当場所のプールの壁面や溝の汚れをきれいに落としていきました。

汚れを落とし、きれいになる様子を見て、

「もっときれいにしよう！」「あと少し、がんばろう！」

と励まし合いながら、取り組みました。

算数「比例」の学習の応用問題として、学校の階段の高さを調べて、1階の床から3階の床までの高さを調べる活動を行いました。

子供たちは思い思いにものさしを使って階段1段分の高さを調べたり、1階から3階まで何段あるかを数えたりしました。

そして、階段の数が2倍、3倍、・・・になると、床からの高さも2倍、3倍、・・・になることから、

【階段の高さ】✖【階段の数】＝【1階の床からの高さ】

として、3階までの高さを求めました。

子供たちは楽しそうに高さを求め、「比例」の便利さを感じていました。