６月から延期になっていた校外学習に行ってきました。当日は天候に恵まれ、子供たちは元気に活動していました。

　森の遊び場づくりでは、グループのメンバーで協力して大きな丸太を運んで木に縛り、できた遊具で実際に遊んでみてはもっとこうしようとアイデアをふくらませ、自分たちのオリジナルの遊び場を作っていました。それぞれのグループでできた遊び場でみんなで楽しく遊びました。

　野外炊事では、マッチに苦戦しながらも一生懸命に取り組み、薪に火がつくと「やった！」と声があがりました。ウインナーやマシュマロを炙り、美味しそうに食べていました。

　タブレット端末を使用することに少しずつ慣れてきた子供たちですが、インターネットを使用していく上でのモラルについて子供たちと考えました。インターネットでの発言力の大きさや拡散性の速さ等を知りました。

　話を聞いた子供たちからは、ネットとの正しい関わり方に気を付けて使っていきたいと振り返る姿が見られました。

図画工作科の時間に、ヘチマの絵を描きました。

長いヘチマや太いヘチマ等、自分のお気に入りのヘチマを見付けて、じっくり見て描くことができました。

いよいよ明日は１学期終業式。

１学期を振り返り、２学期もがんばろうという気持ちで、子どもたちは集会を企画しました。

クイズやゲームで楽しい時間を過ごすことができました。

書写の時間に「雲」という字を学習しています。

上下の組み立て方に気を付けて、心を落ち着かせて書きました。

　延期になった校外学習ですが、チームのメンバーで協力して仲を深められるよう「校外学習に行ったつもりんピック」を開催しました。

　今回は新聞紙を積み重ねていき、より高いタワーを作ったチームの勝ちというルールで行い、子供たちはチームで相談し、試行錯誤しながらタワーを作っていました。

　1位のチームのタワーは、子供たちの身長を超えるほどの高さになっており、他のチームからも驚きの声が上がっていました。

図画工作科「絵の具でゆめもよう」の学習で、つけた模様を生かしながら、画用紙を切ったり貼ったりして絵に表し、できあがった作品をみんなで見合いました。

子供たちは、おもしろい模様や、模様を生かした組み合わせに感心しながら、じっくりと友達の作品に見入っていました。

　図画工作科でビー玉を転がしてみたり、ストローを使って絵の具を吹いてみたり、その他にもスポンジやブラシ、段ボール等の様々な道具を使ったりしながら作品をつくりました。

　段ボールを組み合わせたり、ストローの息の強さを調整したりと自分の思い通りに模様をつくるだけでなく、ビー玉を転がすことで、偶然できる模様づくりも楽しんで取り組み、素敵な模様がたくさんできました。

　卒業する６年生のために、自分たちにできることは何かを考え、ボランティア清掃をすることにしました。

　校舎内の階段や手洗い場、体育館前の通路等、きれいにしたい場所を見付け、進んで取り組んでいます。 

　木材を切り、くぎを打って「タブレット・ブックスタンド」をつくっています。

のこぎりや金づちの使い方を学び、安全に気を付けながら慎重に作品づくりを進めてきました。

作品の完成が楽しみです。

　先日の卒業を祝う会では、４年生は、入退場と劇の２つで気持ちを贈りました。

　入退場では、６年生が通る道をアーチで飾り、「茶色の小びん」の合奏をしました。

　劇「新解釈・浦島太郎～感謝の気持ちを込めて～」では、６年生のかっこいい姿を振り返って演じたり、体育で学習したダンスを踊ったりし、４年生の元気いっぱいの姿を伝えました。

　お世話になった６年生のために、卒業を祝う会での出し物の劇「新解釈　浦島太郎」の準備に取り組んできました。劇で使う小道具を作成し、学級や学年で一生懸命練習に取り組みました。

　いよいよ明日が本番です。一人一人が６年生への感謝の気持ちをもって今までの成果を出し切ってくれることと思います。

　図工のステンシル版画は、型枠をカッターで切り抜く段階を終え、スポンジで色を付けました。

　細かな部分に少しずつ色を付けてはどんな仕上がりになっているか確認したり、一度色付けしたところに他の色を重ねて付け深みを出したりする姿が見られました。

　作品が完成し、教室前にはステンドグラスのような素敵な作品が多く並んでいます。

　理科では、物の温まり方について学習しています。

　温度が高くなると色が変わるサーモインクを使って実験をし、水の温まり方について学習しました。子供たちは、温めたところからサーモインクが次第にピンクになっていく様子をじっくりと観察し、その結果をまとめました。

　図工では、「生き物と花」というテーマでステンシル版画に取り組んでいます。

　ステンシル版画は、型枠をカッターで切り抜いた所に色を付けるため、線と線のつながりをよく考える必要があります。

　子供たちは線を切りすぎないよう、一つ一つ丁寧にカッターで切り進めました。

　スポンジで色を付けていく段階に入り、もうすぐで素敵な作品が仕上がりそうです。

　体育では、リズムダンスに取り組んでいます。子供たちは流れてくる曲のリズムに合わせて手拍子をしたり、自然に体を揺らしたりしていました。

　曲を聞きながら体を動かすことで、手足を大きく動かした振り付けや、グループで一緒になって動く振り付けなど、各グループオリジナルの振り付けが多く生まれています。

　算数では、長方形や正方形等、図形の面積の求め方や表し方を学習しています。

　複雑な形をした図形の面積を考える時間では、線を引きいくつかの長方形に分けて考える方法や、外側に長方形を付け足し大きな長方形にしてから付け足した分を引く方法等、これまでに学習した面積の公式を使って考えられるよう、様々な工夫が子供たちから出てきました。

　友達の考えを聞くことで、「この形ならこの方法がやりやすい」、「次は違う方法で求めてみたい」という感想をもつ姿も見られ、進んで学習に取り組んでいます。

　保健の授業「育ちゆく体とわたし」では、養護教諭から話を聞き、思春期に起こる体や心の変化を学習しました。1年生からの身長の伸びを比べたり、男女の体つきの変化の違いを知ったりする中で、一人一人の成長の起こる度合いや時期は違うことに気付きました。

　これからよりよく成長するために、バランスの良い食事、適度な運動、十分な睡眠を意識していきたいという思いをもちました。

　総合的な学習の時間「めざせ！心のバリアフリー」の学習の一環で、手話サークルの方に来ていただき、手話を学びました。

　あいさつや自分の名前、誕生日、好きな食べ物等、手話でどう表すか教えていただき、実際に手を動かしながら学ぶことができました。

　また、耳が聞こえない人の不安や生活の工夫を聞き、出会ったときには優しく接したいという思いをもちました。

町役場や施設の方に、認知症について分かりやすく教えていただきました。

認知症の方にどのように対応したらよいのかについて学び、「驚かさないように声をかけたい」「分からないことがあったら優しく教えたい」と、意欲をもっていました。

友達と話し合いながら、どのように支えたらよいかを理解することができました。